蚌埠校園文化建設-安徽奧美(在線咨詢)-校園文化建設方案：

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“學風”，早源于《禮記·中庸》，即是“廣泛地加以學習，詳細地加以求教，蚌埠校園文化建設，謹慎地加以思考，踏實地加以實踐?！?/p>

在教i育部頒布的《普通高等學校本科教學工作隨機性水平評價方案》評估指標體系中，學風被作為重要的一級指標，包含三個二級指標：教師風范、學習風氣、學術文化氛圍，其中學習風氣為重要指標。

學風既是一種學習氛圍，同時又是一種群體行為，不但能使學生受到潛移默化的熏陶和感i染，還能內(nèi)化為一種向上的精神動力。在優(yōu)良學風的環(huán)境里，學生的思想品德、價值觀念、行為方式、意志情感等都會發(fā)生變化，并反過來對自己的成長成才和職業(yè)生涯發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。

校園文化建設包含哪些方面？

物質(zhì)文化建設：物質(zhì)文化建設也就是一個學校的顯性文化，是現(xiàn)實目的的突進和載體。是必要的物質(zhì)條件，是校園文化建設的重要組成部分和必要支撐，包含一個學校的整體布局，校園綠化、校園美化等。是顯性的，大學校園文化建設，硬件的。就是能讓校園的各個區(qū)域都會說話。給人一種幽雅、寧靜的感覺。體現(xiàn)一個學校的文化底蘊。

活動文化建設：是推進創(chuàng)新教育的突破口，是培養(yǎng)師生能力的載體，包含學校的各種活動，校園文化建設公司，如文體活動、教學活動、健康教育活動、主題班會、綜合實踐活動等。

學校文化建設該關注什么？

 一是校長的“執(zhí)政能力”

校長的“執(zhí)政能力”是學校文化建設的核心，有什么樣的校長，就有什么樣的學校行政信念和行政價值，就有什么樣的學校行政道德和行政意識。

二是教師文化

課程改革是一場新舊學校文化的角逐。課程改革的深化需要一種新型的學校文化，而學校文化轉(zhuǎn)型關鍵在于教師文化的革新，需要進行教師合作文化的重建。

三是學生文化

學生文化是指學生在學校的學習和生活中所表現(xiàn)出來的特有的價值觀念、思維方式和行為規(guī)范的總和。學生是教學活動的主體，學生文化的建設直指未來發(fā)展。

四是課程文化

基礎教育課程改革是一次“課程文化”的再造。而再造的“課程文化”，是學校文化重建的根基，打牢根基，才能建設學校文化大廈。

五是組織文化

組織文化指的是一個組織的行為規(guī)范和共同的價值觀念，是一個組織共有的哲學觀、信仰、期望、態(tài)度。借鑒企業(yè)文化的研究視角來探討學校文化的建設，可以在學校發(fā)展中更多地考慮其文化內(nèi)涵的建設和形成，特色校園文化建設，如學校組織中文化的各個層面(深層、中層、表層)或組織文化、制度文化、教師文化和學生文化等。

六是學校價值觀

學校價值觀建設是學校文化建設的一個重要組成部分。以先進的教育價值觀提升學校文化品位，不僅是學校發(fā)展的一個重要的理論問題，而且對學校文化建設具有重要的實踐指導意義。

  

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